„Empowerment“: Beobachtungen zur Rezeption Freires und gegenwärtigen Herausforderungen ‚kritischer‘ Pädagogik in religionspädagogischer Perspektive
摘要
Der Artikel geht in evangelisch-religionspädagogischer Perspektive der englischsprachigen Freire-Rezeption in der Spur des Empowerment-Begriffs nach. Abschließend wird nach möglichen Konsequenzen für eine Inanspruchnahme des Begriffs für das Projekt einer der kritischen (Religions-)Pädagogik gefragt.