Der Beitrag problematisiert gängige Menschenunterscheidungen im Kontext von Migrationsforschung und zeichnet in Auseinandersetzung mit bildungssoziologischen Befunden zur Ungleichheit produktive Problematisierungsbewegungen der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung nach, die sich u. a. darin ausdrücken heute Subjektivierungsprozesse in der Migrationsgesellschaft zu erforschen. Er systematisiert dazu fünf Responsibilisierungslinien nach ihrer Reichweite und markiert bestehende Herausforderungen wie Entwicklungsbedarfe im Horizont post- und dekolonialer Theorien für eine kritische Migrationsforschung als Subjektivierungsforschung.