Welchen Theoremen folgt die (empirische) erziehungswissenschaftliche Forschung zu Migration und Schule? Ausgangspunkt des Beitrags ist eine in der Literatur auf paradigmatischer Ebene ausgemachte „reflexive Wende“ in der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung: Der Beitrag arbeitet heraus, inwiefern sich die wandelnden theoretischen Perspektiven in die empirische Forschung zu Sekundarstufe und Migration übersetzt haben. Beschrieben wird, welche Frage- oder Problemstellungen zum Ausgangspunkt gemacht werden, wer oder was zum Forschungsgegenstand wird und in welche Theorietraditionen sich die Forschung einordnen lässt.