Qualitätsurteile durch quantitative Indikatoren? Zum Beitrag von Bildungsberichten zur Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungssystems
摘要
Am Beispiel des nationalen Berichts über ‚Bildung in Deutschland‘ wird im vorliegenden Beitrag reflektiert, wie Qualität im Bildungssystem indikatorengestützt beurteilt werden kann. In einem Dreischritt wird der Umgang mit dem Qualitätsbegriff für verschiedene Phasen und Ebenen der Berichtslegung herausgearbeitet: vom grundlegenden Qualitätsverständnis, das die normative Grundlage bildet; über die Selektion von Beobachtungsgegenständen, die eine Beurteilung dieser Qualitätsvorstellungen ermöglichen; bis hin zu den konkreten Referenzmaßstäben für die Beurteilung eines beobachteten Zustands.