Qualität aus feldtheoretischer Perspektive
摘要
Bislang spielt die Anwendung der feldtheoretischen Konzeptionen Pierre Bourdieus in der Diskussion um Qualität in pädagogischen Feldern eine untergeordnete Rolle. Dieser Artikel arbeitet daher, anhand des pädagogischen Feldes Schule, Implikationen, Potenziale und Grenzen einer feldtheoretischen Untersuchung von Qualität in pädagogischen Feldern heraus und diskutiert seine methodischen und methodologischen Implikationen.