Qualität von Schule
摘要
In diesem Kapitel wird zunächst der in der Schulforschung unter verschiedenen Blickwinkeln genutzte Qualitätsbegriff dargestellt. Anschließend wird der historische Kontext der empirischen Schulqualitätsforschung in zentralen Strängen nachgezeichnet und aktuelle theoretische Rahmenmodelle sowie ihre zentralen Aspekte zur Modellierung diskutiert. Abschließend wird der Bedarf an theoretischer Weiterentwicklung kurz skizziert.