Der Beitrag entwickelt ein Verständnis von Transdisziplinarität, mit dem anerkannt wird, dass wir aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven Forschungsgegenstände zwar jeweils unterschiedlich hervorbringen, gleichzeitig aber – theoretisch wie methodologisch – vielfach bereits Transdisziplinarität praktizieren. Dies wird anhand aktueller Forschungsfelder konkretisiert. Der Beitrag wendet sich dann einer Perspektive zu, die Transdisziplinarität noch einmal neu rahmt: das „reading through“ oder die diffraktive Perspektive. An dieser kann sich ein Forschen orientieren, das sich seiner Positionalität und Relationalität bewusst bleiben will.