Die Arbeit mit Jugendlichen muss einem theoretisch differenzierten Blick und den empirischen Erkenntnissen der Jugendforschung folgen. Ebenso muss sie die jeweiligen historischen gesellschaftlichen Bedingungen und Strukturen des Aufwachsens sowie die Lebensverhältnisse analytisch und empirisch vergegenwärtigen. Vor diesem Hintergrund begründet sich eine Jugendarbeit und politische Bildung, die Scherr als subjektorientiert und emanzipatorisch entwickelt und wiederholt fundiert hat. Seine Grundbegriffe sind „Subjekt“ und „Bildung“. Sie profilieren die Jugendarbeit als eigenständiges und abgrenzbares Feld, und sie fördern und unterstützen Jugendliche in der Entwicklung ihrer Subjektwerdung, ihrem Selbstbewusstsein und einer selbstbestimmten Lebenspraxis.