Der Alltag hält immer wieder Situationen bereit, die durch ihre Ambivalenz in Erinnerung bleiben. Ein Schwerpunkt wird im Artikel auf die Analyse der In- wie Out-Group-Komik und des Lachens in diesen sozial herausfordernden Situationen gelegt. Dafür wird aus einer Schulethnografie zu Lehrkräften und sozialer Ungleichheit eine Perspektive auf das Lachen entwickelt, im Forschungsstand eingebettet und methodologisch ausbuchstabiert. Auf der Basis der Analysen aus diesem Forschungsprojekt wird dargelegt, dass Lachen immer wieder entlang sozialer und kultureller Unterschiede verlaufen kann und anhand eines konkreten Beispiels gerade die Ambivalenz des Lachens aufgezeigt. So zeigt sich, dass im Lachen sowohl soziale Differenz, Peer- als auch schulische Leistungsordnungen in ihrer Gleichzeitigkeit für eine weitere Forschung relevant sind.