Interkulturelle Kompetenz in der Lehre

Wie wird effektives Handeln in kulturell diversen Kontexten möglich? Die Antwort liegt in der gezielten Entwicklung Kultureller Intelligenz (CQ) als Lernziel bereits für Studierende, aber auch für Lehrende und Mitarbeitende und damit der Verankerung von CQ als Bestandteil der Lehr- bzw. Arbeitssituation. Eine Orientierung aus psychologischer Perspektive bietet ein Prozessmodell, das durch die vier Schritte konkrete Erfahrung, reflektierende Beobachtung, abstrakte Konzeptualisierung und aktives Experimentieren alle Dimensionen der CQ in einem selbstverstärkenden Kreislauf anspricht und steigert. Ein Fallbeispiel aus dem Hochschulbereich illustriert das Vorgehen.