Globale Kompetenz aus der Perspektive der Soziologie

Auf der Grundlage soziologischer Globalisierungstheorien wird im vorliegenden Beitrag problematisiert, von welchen Grundannahmen über die Strukturen und Dynamiken der Weltgesellschaft Konzepte globaler Kompetenz ausgehen. Akzentuiert wird dabei die historische und systematische Verschränkung von Globalisierungsprozessen in unterschiedlichen Teilbereichen der Gesellschaft mit Machtasymmetrien und sozialen Ungleichheiten. Kritisch hinterfragt wird weiter, von welchen Annahmen über kulturelle Unterschiede zwischen nationalstaatlich verfassten Gesellschaften sinnvoll auszugehen ist, wenn globale Kompetenz als Fähigkeit zu einem angemessenen Umgang mit Interkulturalität und Diversität gefasst wird. In Zusammenhang mit diesen gesellschaftstheoretischen Gesichtspunkten wird weiter gefragt, an welche gesellschaftlichen Gruppen sich Programmatiken der Förderung globaler Kompetenz richten sowie durch welche impliziten Vorannahmen und Blindstellen diese gekennzeichnet sind. Argumentiert wird, dass eine vor allem auf den Qualifikationsbedarf globaler wirtschaftlicher und politischer Eliten ausgerichtete Programmatik unzureichend ist sowie deshalb nach der Bedeutung historischer, menschenrechtlicher und politischer Bildung für die Förderung globaler Kompetenz zu fragen ist.