Wie in der Einleitung umrissen, geht dieses Buch von einer wissenschaftlichen und – für das pädagogische Handeln – praktischen Signifikanz des Begriffs Jugend aus. Das folgende Kapitel fokussiert die Relevanz und Eigenlogiken dieser Phase, Form und Norm in drei zentralen Lebensbereichen. Nach einer Einführung in die qualitative Jugendforschung (Abschn. 3.1) stehen exemplarische Fallrekonstruktionen im Zentrum, die Jugend und jugendliche Subjektivität in ihrer Herstellung bezüglich der Aushandlungen in der familialen Interaktion (Abschn. 3.2), der Peer-Erfahrungen zum Gebrauch digitaler Medien im schulischen Kontext (Abschn. 3.3) und der Deutung und Verarbeitung einer gesellschaftlichen Krise (Abschn. 3.4) herausarbeiten. Auf Basis der Ergebnisse wird im anschließenden vierten Kapitel eine strukturelle Bestimmung von Jugend erfolgen.