In den letzten Jahrzehnten gab es enorme Fortschritte in der psychologischen Forschung, die für die Schulpraxis anwendbar wären. Ein Transfer in den Schulalltag trifft jedoch auf Rahmenbedingungen, die dringend verändert werden müssten. Die derzeitige Aus- und Fortbildung von Lehrkräften erschwert den Transfer, mangelnde Praxisforschung der Hochschulen im schulischen Kontext vernachlässigt die Evaluation der Übertragbarkeit von psychologischen Erkenntnissen und die Rahmenbedingungen schulpsychologischer Arbeit erschweren den schnellen Transfer in die pädagogische Praxis. Ein Blick in die 100-jährige Geschichte der Schulpsychologie zeigt, dass es gelungene und weniger passende Versuche gab, psychologische Erkenntnisse für den Schulalltag nutzbar zu machen. Aus heutiger Sicht warden Veränderungen vorgeschlagen, wie in Zukunft die Entwicklungen in der Psychologie besser in den Schulalltag integriert werden können.