Der Beitrag fokussiert Animationsfilme für Kinder und Jugendliche sowie ihre Didaktik. Auf eine sowohl historische als auch typologische Einordnung folgt ein Exkurs zu Mehrfachadressierung und Doppelsinnigkeit, der Tendenzen von Animationsfilmen als All-Age-Phänomene beschreibt und auf Merkmalsbereiche des Family Entertainment Films eingeht. Darauf aufbauend widmet sich der Beitrag der Didaktik, stellt das kompetenzorientierte Konzept zur Filmbildung vor und skizziert exemplarisch Möglichkeiten der Arbeit mit Animationsfilmen im Sinne der Handlungs- und Produktionsorientierung.