Migration und Bildung
摘要
Der vorliegende Beitrag greift die Debatte auf, wie spezifisch ethnische Voraussetzungen zum Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund beitragen können. Dabei zeigt sich, dass die höhere Bildungsmotivation in Migrantenfamilien eine spezifisch ethnische Ressource darstellt, während dies für Sprachkenntnisse des Herkunftslandes nicht zutrifft. Hier scheinen einzig Kenntnisse der Sprache des Aufnahmelandes bedeutsam. Und schließlich wird deutlich, dass diskriminierende Verhaltensweisen von Lehrkräften zumindest bei den Bildungsentscheidungen keine maßgebliche Rolle spielen.