Der massive Ausbau der Kindertagesbetreuung, die Ausrichtung des Bildungssystems auf Kompetenzen und Inklusion sowie die migrationsbedingte Diversifizierung der Gesellschaft haben gemeinsam mit der anhaltenden Frage nach gerechterer Verteilung der Bildungsmöglichkeiten dazu geführt, dass die Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Eltern an Bedeutung gewonnen hat. Der Beitrag stellt Grundlagen dieser Zusammenarbeit und Forschungsergebnisse aus Perspektive der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung dar und geht auf Kernelemente einer differenzsensiblen Kooperation ein.