Dieses Kapitel untersucht die Pädagogische Liebe in der Erwachsenenbildung und positioniert sie als Schlüsselkompetenz von Erwachsenenbildner_innen – insbesondere im Kontext der Sprach- und Basisbildung. Es beleuchtet die Verankerung Pädagogischer Liebe in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, vertieft deren Bedeutungsdimensionen und analysiert ihren Einfluss auf die Gestaltung von Lernumgebungen – sowohl didaktisch-methodisch als auch im Hinblick auf institutionelle Rahmenbedingungen. Die Untersuchung basiert auf einem qualitativen Forschungsdesign und stützt sich auf Tiefeninterviews mit zwei zentralen Akteur_innen, die in einem Bundesland in Deutschland für Qualifizierungsprogramme von Erwachsenenbildner_innen verantwortlich sind. Sie gewährt Einblicke in die praktische Umsetzung Pädagogischer Liebe in der Erwachsenenbildung und reflektiert deren Implikationen für die Professionalisierung von Lehrkräften. Ziel der Analyse ist es, den wissenschaftlichen Diskurs über Pädagogische Liebe zu erweitern und sie als wesentliches Element professionellen Handelns und wirksamen Lehrens in der Sprach- und Basisbildung Erwachsener zu verankern. Die Untersuchung ihrer unterschiedlichen Dimensionen, gestützt auf qualitative Erkenntnisse aus dem deutschen Kontext, ermöglicht ein vertieftes Verständnis ihrer Bedeutung für die Gestaltung gelingender Bildungserfahrungen.