Dieses Kapitel untersucht die zunehmende Anzahl von Studien seit 2010, die MBPs in Schulcurricula integriert haben. Mehrere strukturierte MBPs und ihre berichtete Wirksamkeit werden überprüft. Während viele frühere Studien positive Ergebnisse in Bezug auf die psychische Gesundheit und Selbstregulation bei Kindern und Jugendlichen berichteten, haben neuere Studien mit großen Stichprobengrößen und rigorosen Designs begrenzte Veränderungen nach dem Programm festgestellt. Diese Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der fortlaufenden Forschung, um die volle Auswirkung von MBPs in Schulsettings zu verstehen. Zukünftige Forschungsrichtungen werden vorgeschlagen, um diese Herausforderungen anzugehen, und Empfehlungen für die Implementierung von Achtsamkeit in Schulzusammenhängen werden ebenfalls bereitgestellt, mit dem Ziel, die Vorteile dieser Programme für Kinder zu maximieren.