Dieses Kapitel hebt Forschung und Praxis hervor, die sich mit dem Einsatz von autonomieunterstützenden Interventionen zur Bereitstellung von Möglichkeiten, Unterstützungen und Erfahrungen zur Förderung der Selbstbestimmung beschäftigen. Wir diskutieren die entscheidende Rolle, die Präferenzen, Interessen, Werte und Überzeugungen von Menschen mit Behinderungen bei der Definition und Gestaltung inklusiver, kulturell sensibler und autonomieunterstützender Interventionen spielen, die sinnvoll integriert sind. In diesem Kapitel konzentrieren wir uns insbesondere auf Bildungs- und Beschäftigungskontexte, in denen Schüler und Erwachsene bedeutende Rollen einnehmen, während sie Ziele setzen und auf sie hinarbeiten und sich an autonomieunterstützenden Interventionen beteiligen. Wie wir jedoch hervorheben, können autonomieunterstützende Interventionen in alle Lebensbereiche (z. B. Gesundheit, Gemeinschaft) eingebettet werden, um das Wachstum auf individueller, gemeinschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene zu fördern. Während wir autonomieunterstützende Interventionen beschreiben, betonen wir weiterhin, dass es von zentraler Bedeutung ist, Neurodiversität zu schätzen, Gegenseitigkeit in Beziehungen und Gemeinschaft im Laufe des Lebens zu fördern, um Autonomie und Motivation durch evidenzbasierte Praktiken zu fördern.