Die technologische Entwicklung, insbesondere die Entdeckung des Internets, führte zu Veränderungen in der Konzeptualisierung der Freizeit, ihrer Organisation und den damit verbundenen Erfahrungen. Obwohl zahlreiche Studien auf die Bedeutung von Freizeitaktivitäten für die Lebensqualität von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS), ihre sozioemotionale Kognition, die Reduzierung unangemessener Verhaltensweisen und die psychische Gesundheit hinweisen, nehmen sie immer noch seltener an Freizeitaktivitäten teil. Die häufigsten Gründe dafür sind der Mangel an einem Repertoire an Freizeitfähigkeiten, die Merkmale des Autismus und Umweltfaktoren. Andererseits zeigten Analysen der bevorzugten Freizeitaktivitäten von Kindern und Erwachsenen mit ASS, dass die folgenden Aktivitäten bei diesen Teilnehmenden unabhängig vom Alter hoch geschätzt werden – Fernsehen und DVDs schauen, Videospiele spielen und Musik hören. Obwohl diese Personen diese technologiegestützten Aktivitäten mehrere Stunden am Tag genießen, fehlen einigen immer noch spezifische digitale Fähigkeiten, um einzelne Schritte innerhalb ihrer Lieblingsaktivität erfolgreich und unabhängig durchzuführen. Daher stellt dieses Kapitel Forschungspapiere zur Stärkung digitaler Freizeitfähigkeiten für das Surfen im Internet, das Spielen von Videospielen und die digitale Fotografie vor, sowie Forschungsstudien, in denen digitale Aktivitätspläne, Videomodellierung und Videoaufforderungen verwendet wurden, um verschiedene Freizeitfähigkeiten zu lehren.