Educación Inclusiva en Uruguay: Creando Narrativas Colaborativas con Niños Migrantes Durante la Pandemia

Este capítulo describe una colaboración entre investigadoras, estudiantes de grado de la Universidad de la República y docentes de una escuela pública en Montevideo, Uruguay, que trabajaron en forma conjunta en el retorno a la presencialidad escolar con una serie de niños participantes de comunidades minoritarias cercanas. Ambientado durante la pandemia de COVID-19 en una escuela que trabaja con un alto porcentaje de niños inmigrantes en Montevideo, este capítulo detalla el desarrollo de un aula multigrado intergeneracional e intercultural que supuso una oportunidad para la reflexión crítica y el crecimiento de todos los participantes (profesores, investigadores, estudiantes universitarios y niños). El programa se basa en modelos como La Clase Mágica y la Quinta Dimensión (descritos en este libro) y promueve el desarrollo de la imaginación de los niños, integrando procesos narrativos, creativos, colaborativos y el uso de diferentes artefactos tecnológicos en contextos comunitarios y escolares. En este capítulo reflexionamos sobre la experiencia del trabajo en pandemia y mostramos cómo el sistema de actividades que construimos ofreció una oportunidad de reflexión crítica y crecimiento para todas las personas que lo integran. Asímismo, se busca generar procesos de inclusión educativa, entendida como la garantía de acceso, permanencia de calidad, pertenencia y participación plena de niños y niñas, independientemente de sus características personales, étnico-raciales, sociales, económicas y culturales a través del diseño e implementación de una propuesta colaborativa y narrativa.