Der Lernprozess der Akkulturation: Affektive Qualität bei Migrantinnen

Einleitung. In Entwicklungsländern ist der Lernprozess der Akkulturation normalerweise mit hohen Stressleveln verbunden, die auf ethnische Diskriminierung und Schwierigkeiten bei der Befriedigung grundlegender Bedürfnisse zurückzuführen sind. Lateinamerika ist einzigartig in Bezug auf seinen Akkulturationsprozess aufgrund seiner hohen Ungleichheit und seiner ähnlichen kulturellen Merkmale. Chile hat in den letzten Jahren in der Region das größte Wachstum an neuen Einwanderern verzeichnet, von 746.000 auf 1,46 Mio. zwischen 2017 und 2020. Ziel. Das Ziel ist es zu verstehen, wie Einwanderinnen in der Metropolregion von Chile den Lernprozess der Akkulturation wahrnehmen und wie dies ihre affektive Qualität in verschiedenen Bereichen beeinflusst, wie subjektives Wohlbefinden, soziale Unterstützung, Bewältigungsstrategien und Schutzfaktoren. Methoden. Fünf halbstrukturierte Interviews wurden mit in den Arbeitsmarkt in Chile eingewanderten Frauen durchgeführt und mit der Grounded Theory analysiert. Ergebnisse. Zwei Hauptergebnisse werden gefunden: (a) hohe Akkulturationsstresslevel bei Migrantinnen, die mit Enttäuschung aufgrund nicht erfüllter Erwartungen und Erfahrungen im Land verbunden sind, und gleichzeitig (b) scheint die Resilienz den Migrantinnen zu helfen, den Akkulturationsstress zu bewältigen. Diskussion und Schlussfolgerungen. Die Studie trägt zum Wissen über die adaptive Lernreaktion auf Akkulturationsstress bei Migranten in Entwicklungsländern bei und betont die Resilienz als Schutzfaktor gegen solchen Stress, der die affektive Qualität verbessert. Gleichzeitig erhöht sie den kulturellen Beitrag von Einwanderern zur aufnehmenden Gesellschaft und hilft, das mit Migration verbundene Stigma abzubauen.