Emotionale Salienz und Lernen

Der Lernprozess steht in engem Zusammenhang mit grundlegenden und höheren kognitiven Prozessen (d. h. Aufmerksamkeit, Gedächtnis und exekutive Funktionen). In Anbetracht dessen sollte der Lernprozess von denselben Reizen beeinflusst werden, die auch andere kognitive Prozesse beeinflussen. Es ist bekannt, dass Umweltreize kognitive Prozesse modulieren, insbesondere emotionale Reize. Trotz des Wissens über den Einfluss von Emotionen auf kognitive Prozesse gibt es jedoch wenig Informationen darüber, wie emotional bedeutsame Reize kognitive Prozesse sowie das Lernen aus den Kognitionswissenschaften beeinflussen. Die meisten Forschungen konzentrieren sich darauf, wie Emotionen die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die exekutiven Funktionen in Bildungskontexten erleichtern, aber unter Berücksichtigung emotionaler Kontexte oder emotionaler Interaktionen, nicht der emotionalen Merkmale der im Lernprozess verwendeten Reize. In diesem Kapitel haben wir auf der Grundlage empirischer und theoretischer Beweise die verschiedenen Bereiche des Lernens hypothetisiert, in denen emotionale Bedeutsamkeit angewendet werden kann, und unterschieden, ob sie als Vorteil oder Nachteil im Lernprozess dienen kann.