Charakterstärken in Bezug auf Wohlbefinden und Lernen im Studium: Eine Sicht aus der Studienberatung

Counseling und Studienberatung im universitären Kontext sind auf die Bildungs- und Berufslaufbahnen bei der Zulassung, der Persistenz und dem Abbruch von Studierenden konzentriert. Die Forschung in diesem Kontext hat ein wachsendes Interesse an der Erforschung der Beziehungen zwischen Affektivität und Lernen gezeigt. Daher umfasst dieses Kapitel drei Ziele: (1) die Charakterisierung der in der internationalen Literatur veröffentlichten Forschung über Charakterstärken und ihre Verbindung mit Wohlbefinden und psychologisch-pädagogischen Variablen an Universitäten, (2) die Analyse der von Universitäten in Lateinamerika implementierten guten Praktiken zur Entwicklung eines gesunden Charakters und (3) einen Vorschlag zu Leitlinien auf der Grundlage von Charakterstärken zur Verbesserung des Wohlbefindens und zur Förderung des Lernens im Studium. Um die Ziele zu erreichen, wurde eine systematische Überprüfung der wissenschaftlichen Literatur nach den PRISMA-Richtlinien durchgeführt und 44 Untersuchungen zu Charakterstärken in Verbindung mit Wohlbefinden und psychologisch-pädagogischen Variablen identifiziert. Es werden die von der TecMilenio University und der Universidad del Siglo XX1 implementierten guten Praktiken sowie andere Erfahrungen in Lateinamerika beschrieben. Auf der Grundlage der vorgelegten Evidenz werden Leitlinien vorgeschlagen, um die Identifizierung, Stärkung und Umsetzung von Charakterstärken als eine Variable zu fördern, die das multidimensionale Wohlbefinden im universitären Kontext fördert und die akademische und berufliche Erfahrung verbessert.