Vertrauen in Schulen in Chile

Dieses Kapitel untersucht das Maß an Vertrauen in Schulen in Chile. Im Laufe der letzten Jahrzehnte wurde das Konzept des Vertrauens in Schulen erforscht und hat an Bedeutung gewonnen, da eine Beziehung zwischen dem Maß an Vertrauen und der Schulleistung, den Ergebnissen der Schüler und der Professionalität der Lehrer festgestellt wurde. Angesichts der Bedeutung des Aufbaus eines Raums, in dem Lernen stattfindet, untersuchen wir das Vertrauen innerhalb von Schulorganisationen und ihrer institutionellen Umgebung. Wir haben den Trust Connection Questionnaire verwendet, der zuvor in einer internationalen Studie (Fink, Trust and verify: the real keys to school improvement. Institute of Education Press, 2016) angewendet wurde, um Lehrkräfte und Schulleiter nach ihrem Vertrauen in einer breiteren Stichprobe zu fragen. Mehr als 300 Teilnehmer antworteten. In einem gemischten Methodenansatz führten wir später halbstrukturierte Interviews mit Schulleitern von öffentlichen und privaten Institutionen durch. Dies ist die erste Studie in Chile, die das Ausmaß des Vertrauens in Schulen und die Faktoren, die das Vertrauen beeinflussen, untersucht. Wir haben die sozialen und historischen Ereignisse in unserer jüngsten Geschichte weiter mit einbezogen, um zu erklären, wie bestimmte kontextuelle und institutionelle Umgebungen das Vertrauen ebenfalls beeinflussen können (COVID-Pandemie und jüngste soziale Unruhen). Wir fanden heraus, dass Vertrauen als Bedingung für die Verbesserung der Schule hoch geschätzt wird, wobei die Schulleiter als wichtige Akteure in ihrer Förderung dargestellt werden.