Kulturell basierte Interpretationen von Motivation und Lernstrategien in den USA und Südkorea

Die vorliegende Studie untersuchte, wie sich die Motivation und Lernstrategien von Studierenden zwischen individualistischen und kollektivistischen Kulturen unterscheiden. In unserer Studie repräsentierten die USA und Südkorea die jeweilige Kultur. Unter Verwendung des Motivated Strategies for Learning Questionnaire (Pintrich et al., A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire [MSLQ]. Technical Report [No. 91-8-004]. The Regents of the University of Michigan, 1991) und multivariater Varianzanalyse (MANOVA) stellten wir fest, dass die extrinsische Zielorientierung und Selbstwirksamkeit der US-amerikanischen Studierenden höher waren als die der südkoreanischen Studierenden, während es keinen signifikanten Unterschied in den Kontrollüberzeugungen und Lernstrategien gab. Die Ergebnisse könnten darauf hindeuten, dass die extrinsische Zielorientierung und Selbstwirksamkeit der US-amerikanischen Studierenden tatsächlich höher sind als die der südkoreanischen Studierenden, wie die numerischen Daten nahelegen. Diese Variablen sind vielleicht jedoch nicht ausreichend repräsentiert, wenn wir den Einfluss der Kultur berücksichtigen. Beispielsweise hat die bisherige Forschung ergeben, dass US-amerikanische Studierende dazu neigen, ihre Selbstwirksamkeit zu überschätzen, obwohl ihre tatsächliche Leistung niedriger war. Andererseits wird die Selbstwirksamkeit asiatischer Studierender, auch in Südkorea, typischerweise als niedriger eingeschätzt und mit dem Streben nach Bescheidenheit in Verbindung gebracht, die im Kollektivismus verwurzelt ist. Daher ermutigt die vorliegende Studie Forscher, motivationsbezogene Daten über numerische Ergebnisse hinaus zu interpretieren, indem sie die Kultur berücksichtigen.