Die Nützlichkeit des Perezhivanie-Konstrukts in Affektivität und Lernen: Ein systematischer Review

In den letzten Jahren wurden Anstrengungen unternommen, um das Perezhivanie-Konstrukt zu verstehen, zu untermauern und neu zu interpretieren. Dieses teilweise von Vygotsky vorgeschlagene Konzept wird derzeit als nützliches theoretisch-praktisches Werkzeug für das Verständnis von Entwicklung verwendet. Seine Auswirkungen auf Prozesse wie Lernen, Emotionen, Handlungsfähigkeit und andere müssen jedoch noch erforscht werden. Diese Studie überprüft die Nützlichkeit des Konzepts des Perezhivanie für das Verständnis von Affekt und Lernen durch einen systematischen Review. Aktuelle Forschungen, die den Begriff Perezhivanie in Studien verwenden, die in Bildungskontexten auf verschiedenen Ebenen durchgeführt wurden, wurden analysiert. Es wurden die Kriterien der Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) 2020 verwendet, wobei eine Suchkette in Englisch, Spanisch und Portugiesisch vorgeschlagen und die Datenbanken Scopus, Web of Science (WoS), Science Direct, SciELO und Education Resources Information Center (ERIC) durchsucht wurden, unter Einschluss von Artikeln und Buchkapiteln. Nach der Überprüfung der Abstracts wurden 42 Artikel ausgewählt, von denen nur 17 die Ein- und Ausschlusskriterien erfüllten. Nach Abschluss der Auswahl wurden die Artikel mit ATLAS.ti Version 8.1 analysiert. In der qualitativen Analyse des Inhalts wurde die Information mit Codes klassifiziert. Basierend auf den Ergebnissen wird die Transzendenz dieses Konzepts als notwendige Alternative zum Verständnis der Beziehungen zwischen Affekt und Lernen aus einer historisch-kulturellen Perspektive diskutiert.