Focus sur la qualité et les politiques en matière de leadership académique

Ce chapitre se concentre sur l’enseignant intervenant dans un programme de formation d’infirmières en pratique avancée en tant que source de développement du leadership pour les étudiants inscrits dans ce parcours de formation. Le contenu pertinent pour la compréhension de la notion de leadership et le développement des compétences qui lui sontassociées sont présentés. Des exemples d’expériences d’apprentissage sont explorés tout au long du programme. En outre, le contenu lié à la formation interprofessionnelle (IPE : interprofessional education) est exposé avec des idées d’activités pédagogiques tout au long du curriculum. Les défis de l’intégration de l’activité de recherche dans un programme clinique pour favoriser un engagement à long terme envers l’acquisition de nouvelles connaissances sont également pris en compte. Enfin, ce chapitre examine la construction d’alliances avec des partenaires cliniques, avec d’autres établissements d’enseignement et avec des organisations professionnelles, dans le but d’améliorer l’expérience de formation.