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<p class="MsoNormal"><span lang="DE" style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: 'PT Sans'; background: yellow; mso-highlight: yellow;">Dieses Buch</span><span lang="DE" style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: 'PT Sans';"> untersucht die Wirkung eines digitalen, interaktiven Zeitzeugnisses des Holocausts auf Schüler<span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">*i</span>nnen und liefert damit wertvolle Impulse für Multiplikator<span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">*i</span>nnen, um Holocaust Education zeitgemäß zu gestalten. Mithilfe der Grounded Theory werden Erkenntnisse darüber gewonnen, welche Faktoren diese Form des digitalen, interaktiven Begegnungslernens potentiell fördern oder hemmen und welche Resonanzen bei Jugendlichen hervorgerufen werden können. Die Ergebnisse zeigen überdies, dass solch ein mediales Angebot das Potenzial dazu haben kann, historische Empathie zu fördern.</span></p>

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Digitales, interaktives Begegnungslernen mit dem Zeugnis eines Holocaustüberlebenden

  • 书籍

  • 发表日期：

    2025年

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  • Frauke Teichmann

摘要

Dieses Buch untersucht die Wirkung eines digitalen, interaktiven Zeitzeugnisses des Holocausts auf Schüler*innen und liefert damit wertvolle Impulse für Multiplikator*innen, um Holocaust Education zeitgemäß zu gestalten. Mithilfe der Grounded Theory werden Erkenntnisse darüber gewonnen, welche Faktoren diese Form des digitalen, interaktiven Begegnungslernens potentiell fördern oder hemmen und welche Resonanzen bei Jugendlichen hervorgerufen werden können. Die Ergebnisse zeigen überdies, dass solch ein mediales Angebot das Potenzial dazu haben kann, historische Empathie zu fördern.